Vláda jedná o změně v přidělování asistentů pedagoga. V některých školách by klesl počet asistentů o 40–70 procent, varuje expertka

Jak se má systém financování asistentů pedagoga změnit?

Asistent pedagoga bude hrazen paušálně. Určité parametry budou stanovovat, kolik úvazků škola úhrnně dostane, a ředitel školy bude rozhodovat o tom, v jaké třídě budou asistenti působit. Měl by vycházet z doporučení školského poradenského zařízení, tzn. asistenty dávat do tříd, kde se vzdělávají žáci se speciálními vzdělávacími potřebami.

Vaše organizace upozornila na to, že by kvůli přísnému nastavení parametrů někteří žáci mohli o svého asistenta přijít. Kolika dětí by se to mohlo týkat a co by snížení počtu asistentů ve školách mohlo způsobit?

Predikce ohledně počtu asistentů pedagoga, který by měl být po té změně, vycházely ze stavu v roce 2021. Od té doby počty asistentů ve školách narostly. Spočítali jsme, že v některých školách by pokles v počtu asistentů byl o 40, někde dokonce až o 70 procent, což by bylo dramatické.

Čtěte také

iROZHLAS

Autistické děti mívají nadprůměrný intelekt. Ve škole jim pomáhá se začleněním asistent pedagoga

Nejvíce by přišli o asistenty žáci se 3. stupněm podpůrných opatření. Je to široká skupina žáků, kde jsou žáci s relativně mírnými obtížemi, třeba s dyslexií, s dysgrafií, ale pak i žáci s lehkým mentálním postižením, kteří se vzdělávají podle upravených vzdělávacích programů, a individualizace je nutná v téměř každém předmětu.

Jsou tam žáci s těžkou poruchou chování, kdy jejich stav často neumožňuje setrvání v té třídě, a učitel potřebuje druhého dospělého, aby tu situaci zvládl a nemusel třeba přerušovat výuku k tomu, aby se věnoval žákovi, který má třeba panickou ataku nebo nějaký afekt.

Teď to v průměru vychází tak, že ve 3. stupni je na jednoho asistenta 1,3 žáka, po změně by na jednoho asistenta bylo 6 žáků.

Poslední skupinou jsou žáci s autismem, kteří individualizovanou podporu potřebují někdy poměrně intenzivně. Tady by pokles byl dramatický. Teď to v průměru vychází tak, že ve 3. stupni je na jednoho asistenta 1,3 žáka, po změně by na jednoho asistenta bylo 6 žáků. Je nereálné, aby asistent mohl podpořit takto znevýhodněné žáky, když by jich měl tolik.

Jak byste navrhovali nastavení těch kritérií, aby školy o potřebné asistenty nepřicházely?

Nastavit parametry podle aktuálních čísel, podle stavu, který ve školách je, protože počty žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v uplynulých letech rostly. Určitě by bylo dobré parametry zaktualizovat a rozlišit žáky ve 3. stupni. Jsou tam žáci, kteří potřebují mírnou dopomoc a jejich podporu docela dobře zvládá učitel, ale i žáci se závažnějšími postiženími.

Čtěte také

iROZHLAS

Každý pátý žák se znevýhodněním někdy čelil tlaku, aby přestoupil do speciální školy, ukázal průzkum

Druhá věc, která v návrhu zatím chybí, je prvek individualizace – tzn. možnost asistenta škole dofinancovat v případě, že parametry nebudou stačit. To je něco, po čem voláme a co znesnadnilo vzdělávání některých dětí ve speciálních školách. Tam parametrizace proběhla už v roce 2020 a máme informace o tom, že některé děti, zejména s těmi nejtěžšími hendikepy, jsou zvýšeně směřovány do individuálního vzdělávání, což určitě pro rodiče ani pro děti není dobré.